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《认识图形》教后反思

《认识图形》教后反思

  《课标》中指出:数学教学应根据具体的教学内容,注意是学生获得间接经验的同时,也能够有机会获得直接经验。即从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流等,获得必要的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本的活动经验。因此,我们在设计、实施课堂教学时,要多创设数学活动,让学生在参与数学活动中积累必要的基本经验。我在远程培训中担任了磨课任务。我设计了《谁的手儿巧――认识立体图形》一课。这节课是青岛版一年级数学上学期第六单元的内容。本节课的教学目标是

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  1、通过小组合作,在拼一拼,搭一搭和分类中,让学生初步感知长方体、正方体,圆柱和球4种图形的特征。

  2、在看一看、摸一摸、数一数中能辨认和区分4种图形,知道它们的名称,认识它们的特征。

  3、培养学生动手操作的能力,以及初步观察、比较、抽象的思维能力。发展初步的空间观念。所以我根据目标设计了让学生动手操作,利用搜集的废旧纸盒,拼一拼、搭一搭的环节。在操作过程让学生亲身体验感悟每种图形的特征。也让学生在操作中积累必要的活动经验。

  但一年级的学生年龄癫痫病治疗专业医院小,动手能力较低,自制力差,特别好动;这一环节的设计肯定要占用课堂较长的时间。课堂上的时间是十分宝贵的,花费10多分钟的时间让学生去做看似玩一样,没多明显价值和意义的拼搭活动,似乎有些浪费时间,何况还是课堂开始的“黄金”时间。值不值呢?我也很犹豫。最后我还是决定试一试吧。

  在欣赏完漂亮的拼搭造型后,我让学生自己动手拼搭。在活动前为学生提出了明确的要求。在我的组织下,学生活泼但有秩序的进行操作。他们一边交流一边操作,气氛十分热烈。他们互相合作互相帮助最后都完成了自己的.作品。

  在拼搭环节完后,我引导学生说一说拼搭过程中遇到了哪些西安有治疗癫痫病的医院吗问题和麻烦。说一说自己的感受。学生说出了:球特别容易滚,容易掉。我追问:为什么呢?学生很自然的说:因为球没有平面。长方体正方体拼搭起来特别稳,不容易掉,因为它们都有平面。这样的回答让我很意外,学生回答的太到位了,说的还很专业。我不太相信,又接连叫了几个学生,它们都这样回答。真没想到看似简单的“玩”得一个活动,竟然让他们领悟的这样深刻,这节课的知识重点已经明了了。后面的讲解还会费劲吗?这些知识都是学生在动手操作中自己感悟直接获得的,这远比老师讲授给他获得的知识深刻得多。知识重点在孩子们活动中、玩中已经理解了。这样的课学生学起来多轻松啊!

  拼搭动手操作活癫痫是如何引起的动环节,让学生玩,看似“浪费”时间,没有按正常的课堂常规在课堂开始前半节讲授新知识,而是让学生活动。但从学生掌握知识的情况看,从整节课的小观看,之一环节还是很有必要的。学生自己获得的经验远比老师教要深刻得多,同时还积累了数学活动经验。真是磨刀不误砍柴工啊!但愿这样的磨刀功夫我们还是有必要多下的。

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